Eje 5. Gestión, Organización y Legislación Deportiva
Coordinador: Esteban Caicedo

La Gestión, Organización y Legislación Deportiva, se fundamenta en la aplicación del proceso administrativo empleando los 5 pilares fundamentales (Planear, organizar, dirigir, ejecutar y controlar), así como el uso, e implementación de todas aquellas habilidades humanas, técnicas y conceptuales que necesita el administrador para llevar a cabo una gestión efectiva; es así que esta línea pretende apoyar procesos que se llevan a cabo en aquellas entidades e instituciones deportivas que lo requieren para la consecución pertinente de sus objetivos, igualmente para cuando se haga necesario desarrollar programas, proyectos, y eventos con fines deportivos, de recreación, de actividad física, ocio y de aprovechamiento del tiempo libre. 

Cada vez es más claro que la educación física, la recreación y el deporte comienzan a vislumbrarse como campos de intervención para el mejoramiento de la calidad de vida personal y de nuestras comunidades, y es a través de la administración deportiva que tenemos que abordar las estrategias que nos permitan dar las soluciones más adecuadas a este sector. Este eje permitirá impactar desde el campo de la Educación Física en organizaciones que se encaminan por el sector deportivo, aportando fundamentos epistemológicos que permitirán soportar de manera organizada en el actuar de los investigadores.

Eje 6. Diversidad, Ed. Física Adaptada y Deporte Paralímpico
Coordinadora: Yaneth Caicedo Arellano

El presente eje se centra en orientar procesos y acciones que contribuyan al acercamiento, al contacto y a la relación con los “otrxs”, respetando y aceptando el valor de la diferencia, vista esta no como una dificultad sino una oportunidad en el campo de la Educación física además de reconocer a la escuela como eje fundamental con mirada desde la cultura. Es así como dentro de la Educación Física, y en atención a la población diversa, las Actividades Físicas Adaptadas AFAS, promueven a la integración aportando conocimientos y estrategias facilitando el proceso de inclusión social y posibilitando la aceptación.

La Educación Física Adaptada brinda además de muchos factores la oportunidad de socializarse e integrarse interculturalmente, promoviendo cambios significativos en los diferentes contextos atendidos. Por lo tanto, se pretende rechazar la discriminación y abrir espacios a nuevas y mejores generaciones: tolerantes, solidarias, respetuosas, humanas competentes de valorar capacidad individual y potenciar la singularidad de cada sujeto, mediante la práctica de un Educación Fisca libre, participativa e incluyente. En el sector educativo se determinan procesos de inclusión e integración, basándose en un modelo de atención a la Diversidad.

Así mismo aquí se viabilizan estudios relacionados con el objetivo de sensibilizar sobre la importancia de la actividad física en las personas mayores para que puedan gozar de una vida activa y saludable para la construcción de hábitos de vida saludable.

Eje 7. Pedagogía-cuerpo y estudios socioculturales en la educación física
Coordinadoras: Cristina Romero Chaves y Marly Carrera 

La comprensión de la pedagogía invita a reflexionar acerca de los saberes y prácticas que subyacen al quehacer del maestro en su práctica pedagógica; espacio donde la institucionalidad y los sujetos de enseñanza y aprendizaje, posibilitan una multiplicidad de dinámicas que se visibilizan al cuerpo y la corporeidad en un contexto sociocultural, a partir de reflexiones que configuren un nuevo lenguaje, desde lo biopsicosociocultural; escenario integral que ubica un cuerpo expresivo, comunicativo y sus múltiples formas de vivencia intrapersonal e interpersonal, mediadas por la motricidad humana, requiriendo considerar la infinita posibilidad de movimientos intencionados, creativos, e inteligentes que caracterizan al ser humano durante su ciclo vital.

Los estudios socioculturales tejen sobre una mirada de comprensión de las realidades sociales latinoamericanas dentro de un contexto histórico que se problematiza, en espacial aquellas realidades relacionadas con las prácticas de masas como el deporte y el ocio y el campo de la Educación Física que permiten dinamizar el ejercicio investigativo del campo mismo, en tanto hacen uso de los aportes de las ciencias sociales y humanas, permitiendo comprender estos temas desde sus complejidades. Estos temas como tópicos de estudio de este campo interdisciplinario y de la Educación Física, resultan un ejercicio novedoso en tanto permite comprender las identidades y los imaginarios que se construyen como prácticas contra-hegemónicas que se tejen desde su campo.

Eje 8. La Tecnología al servicio del Deporte, la Educación y la Cultura
Coordinador: Yamid Acosta Bravo + Sebastián Vinicio Belalcázar.

Las Tecnologías de la información y la comunicación TIC como herramientas que inciden en la vida cotidiana son parte de una revolución científico-técnica, y se incorporan en diferentes ámbitos, entre ellos la educación, y la cultura; incluso, las TIC se han convertido en una cultura, una forma y estilo de vida. Se utilizan en educación para facilitar el proceso educativo tanto de estudiantes como de los propios docentes por cuanto facilitan acceso a una gran cantidad de información aumentando las oportunidades de acceder al conocimiento, así como para desarrollar habilidades de autoaprendizaje. 

Este eje, admite este tipo de estudios donde se indiquen resultados o experiencias en torno al uso estratégico de herramientas tecnológicas, así como dispositivos móviles, desarrollo de software, hardware, internet etc, que contribuyan con los procesos educativos, lúdicos y deportivos.